来源:早期教育 2021-08-11 07:07:18
让我们先看看,在孩子的性教育问题上,你的观念如何。请对以下问题回答“是”或“否”——
1.你认为孩子不必了解性知识,长大了自然会明白,因为你和你的长辈都是这样长大的。
2.你认为孩子不问有关性的知识证明他对此什么都不懂,也不关心,说明他很纯洁。
3.你认为让孩子了解性知识很重要,但很难给孩子讲清楚,而且会让你感觉难为情,能回避就回避。
4.你认为性教育最好让专业的老师去讲,父母讲不好也不好讲。
你的答案“是”与“否”哪个多一些?“是”多,说明对于性教育,你有比较好的心态和清醒的认识;“否”多,则说明你在这个问题上顾虑颇多。
我上大学的时候曾经有个经典的校园笑话,绝对真实。有位读硕士的男生,某日跑到小卖部,买了一包卫生巾,堂而皇之地拎着走在校园里。他买的时候同学就困惑——没见他谈女朋友呀?就算是给女朋友买,也不必如此招摇。实在难掩好奇,问他买此物何用,得到的回答居然是:“我自己用呀!”他以为这只是一种更高级的卫生纸呢!二十出头的大小伙子,竟不知卫生巾的用途,虽然他刚上大一就学过“人体解剖生理学”这门课,而且期末考试的论述题就是“月经的产生原理”!
这个笑话在校园中流传时,我们就总结出,性知识与生理卫生学有着本质的区别。对于孩子来说,有些知识可以来自书本和课堂,有些知识的来源却更侧重于生活经验和成人的讲解。即使长大了、知道了,也是学习而知,但还是不明就里;而现在这个时代,已经不是我们小时候那样保守封闭,孩子通过其他途径获得的性知识,有可能对性生理、心理发展起误导作用,所以对孩子的性教育,还是由父母从小进行更可靠。
对于性知识总是感觉难以启口的父母,大多认为性教育至少可以拖到青春期再进行——在性方面出问题,都得到那时候。为什么一定要到出问题的临界点才着急?为什么非要做亡羊补牢的事呢?
青少年出现性问题,很多是因为性无知和混乱的性评价而产生,与童年的性教育是否科学不无关系,与正确的性别角色体验和最初的性心理发育紧密联系,可以说,小时候生活中发展的性生理和性心理是青少年性发育的基础,因此,科学的性教育应从婴幼儿做起。
有调查发现,我国青少年有八成性知识的“来路不正”,如果父母从小对孩子的性问题或相关行为给予适当反应,在潜移默化中进行,这无疑是给孩子一个暗示:一旦有了性方面的问题,不需要通过别的途径去了解,父母会给他提供可靠而科学的信息。
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